為提高教師教育學院青年教師的現代教育技術應用能力和水平，促進數字化課程進入大學課堂，推進優質資源的均衡配置，進一步提高教育教學質量發展。廣州華商學院教師教育學院于11月22日在勵志樓C401開展了“數字化課程資源建設與應用”專題講座。本次講座邀請了曹衛真教授進行主講，由譚建生副院長主持，教師教育學院全體青年專任教師參與學習。

曹衛真教授首先向大家介紹了“數字化教學資源”的概念，是指經過數字化處理，可以在計算機和網絡上運行的教學資源?，F代教育面臨著信息化教育變革的挑戰，建立數字化教學資源共建共享新機制，將會促進現代教育事業發展。

隨后，針對中小學數字化課程資源建設與應用，曹衛真教授提出了重構學習環境、優化資源供給和變革教學模式三個重要措施。通過建立人人皆學、處處能學、時時科學的泛在學習環境，利用教育資源公共服務平臺，匯集適應性區域教育發展渴求的優質資源，實現由傳統教育教學向多樣化、個性化的學習方式轉變。

曹衛真教授逐一展示了國家智慧教育公共服務平臺、高校精品視屏公開課、中國慕課等網絡學習平臺的運用情況，向老師們講解了數字化課程資源建設新機制。他指出，這些平臺還未滿足一線教師的需求，鼓勵教師教育學院青年教師深入對網絡教育平臺的探索，發現更多的創新手段。曹衛真教授現場為老師們演示了如何在網絡課程資源平臺中簡單快速地設置并完成一門課程，感受網絡學習空間的強大功能。

最后，曹衛真教授進行總結，網絡學習空間具有交互、共享、共創性質、開放性以及個性化等特點，同時也蘊藏著重構學習環境，優化資源供給，變革教學模式的潛力。應實行教育數字化轉型，將數字化教育作為輔助工具之一，采取線上線下相結合的學習模式，以促進學生更加全面地發展。

此次講座，曹衛真教授從數字化教學的概念、現狀以及具體展示等幾個方面系統解析了數字化課程資源的重要意義，使學院青年教師意識到數字化課程資源的重要性。隨著“教育數字化”被定為到更高的位置，教育的全面數字化轉型將成為必然趨勢，通過推進信息技術與教育的深度融合，轉換教育發展動力結構，促進教育的理念重塑、結構重組、流程再造、內容重構、模式重建，未來教育必將更加公平、更加美好、更有質量。

（圖文/教師教育學院 責任編輯/劉育靜）